À l’école primaire, se sentir bien est une condition essentielle pour apprendre, jouer et grandir sereinement. Le bien-être des élèves passe par des repères simples, des relations rassurantes et un environnement scolaire dans lequel chacun peut trouver sa place.
Cette thématique s’inscrit dans le data-start= »601″ data-end= »637″>Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au data-start= »696″ data-end= »716″>Parcours citoyen. Elle contribue à accompagner les élèves dans la découverte de leurs émotions, de leurs besoins et de comportements favorables à leur équilibre personnel.
Le bien-être à l’école primaire ()
En : , le bien-être est abordé de manière concrète et accessible. Les élèves apprennent à identifier ce qui les aide à se sentir bien à l’école : un cadre rassurant, des relations positives avec les autres, des temps de repos et d’activité bien équilibrés.
Les situations vécues au quotidien — en classe, en récréation, lors des temps calmes ou des activités collectives — permettent aux enfants de mettre des mots sur leurs ressentis et de mieux comprendre leurs émotions.
Le Parcours éducatif de santé (PES) au
Au, le Parcours éducatif de santé vise à aider les élèves à adopter des comportements favorables à leur bien-être. L’objectif est de leur permettre de reconnaître leurs besoins et de comprendre l’importance de prendre soin d’eux-mêmes, dans le respect des autres.
À cet âge, il s’agit avant tout de poser les bases d’un climat de confiance et de sécurité affective.
Comprendre ce qui contribue au bien-être
En : , les élèves découvrent notamment que :
se sentir en sécurité aide à mieux apprendre ;
exprimer ses émotions est important ;
le repos et les temps calmes ont leur place dans la journée ;
des relations positives favorisent le bien-être.
Ces apprentissages participent à l’équilibre émotionnel des élèves.
Favoriser le bien-être dans la vie collective
Le bien-être ne concerne pas uniquement l’individu. À l’école, il est aussi lié à la qualité des relations et au respect du cadre collectif. Les élèves apprennent peu à peu que leurs comportements peuvent influencer l’ambiance de la classe et de l’école.
Ce thème leur permet de :
reconnaître et exprimer leurs émotions ;
respecter celles des autres ;
adopter des attitudes bienveillantes ;
contribuer à un climat scolaire apaisé.
Ces compétences sont essentielles pour vivre ensemble dès le plus jeune âge.
Une thématique intégrée au Parcours citoyen
Le bien-être s’inscrit pleinement dans les objectifs du data-start= »2909″ data-end= »2929″>Parcours citoyen, en favorisant le respect, l’écoute et la solidarité. Il permet aux élèves de : de développer des attitudes positives, utiles pour la vie scolaire et sociale.
À travers le Parcours éducatif de santé, l’école accompagne les élèves dans la construction de repères favorables à leur équilibre et à leur épanouissement.
Une première étape dans l’éducation à la santé
Les repères liés au bien-être acquis en : constituent une première étape dans l’éducation à la santé. Ils seront consolidés et approfondis au fil de la scolarité, en fonction de l’âge et des expériences des élèves.
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Enseignants de data-start= »3585″ data-end= »3603″>: , vous souhaitez disposer de supports pédagogiques sur le bien-être dans le cadre du Parcours éducatif de santé (PES).
Acteurs engagés data-start= »3739″ data-end= »3752″>RSE / RSO, vous souhaitez participer au déploiement ou à la création de ressources éducatives sur cette thématique à destination des établissements scolaires.
